GAMIFICANDO MI AULA

El Flipped Classroom le da la vuelta a la clase: lo básico se ve en casa y el tiempo en el aula se dedica a pensar, practicar y resolver dudas con ayuda real. De pronto, el alumnado deja de escuchar sin más y empieza a hacer, a equivocarse, a probar. Y ahí, justo ahí, es donde el aprendizaje deja de ser pasivo y se vuelve significativo. El Flipped Classroom encaja de forma especialmente eficaz con el estudio del Mendelismo . Los conceptos teóricos -leyes de Gregor Mendel , dominancia, segregación- pueden trabajarse previamente con materiales breves y claros, lo que libera el tiempo de clase para resolver cruces genéticos, interpretar cuadros de Punnett o analizar problemas reales. Así, el aula se convierte en un espacio de práctica guiada, donde los errores se detectan al momento y el razonamiento se construye paso a paso, justo lo que necesita una materia que combina lógica, probabilidad y comprensión conceptual.

El Día de la Paz es una de las efemérides que se celebran en los centros educativos. Esta es la propuesta elaborada en mi centro de referencia, que se adjunta con el objetivo de darla a conocer. Se trata de una iniciativa de carácter interdisciplinar que se desarrollará gracias a la implicación y participación activa de distintos departamentos.  

La concienciación sobre la donación de órganos en escolares es esencial porque fomenta valores como la solidaridad y la empatía, elimina mitos y miedos mediante información correcta y ayuda a crear una cultura de salud y responsabilidad social. Además, promueve el diálogo familiar y contribuye a que, en el futuro, más personas tomen decisiones informadas sobre la donación, aumentando así las posibilidades de salvar vidas. Los alumnos abordan el tema de los trasplantes a través de un rol playing en el que abordan la temática de un trasplante de corazón por medio de 5 puntos de vista diferenciales (donante, receptor, cuadro médico, estadísticos e historiadores). La IA se emplea simulando diálogos con expertos con la finalidad de facilitar un punto de vista con mayor rigor. El resultado es óptimo: 

 ¿Y si las imágenes representativas cobraran voz? Los alumnos de Cultura científica ponen voz a las distintas fotografías que permiten dotar de valor a las imágenes y comprender el plano más intimo de estas 5 científicas. Desde una mirada pedagógica integral, promover actividades por equipos que sean creativas y competenciales representa una estrategia didáctica fundamental para el desarrollo holístico del alumnado. Estas experiencias no solo fomentan la adquisición de conocimientos, sino que potencian habilidades sociales, emocionales y cognitivas esenciales para la vida personal y profesional. El trabajo en equipo permite que los estudiantes aprendan a colaborar, comunicar y negociar significados , comprendiendo que el aprendizaje no es un proceso individual, sino colectivo. Al trabajar juntos hacia un objetivo común, cada integrante asume un rol activo que le exige poner en práctica competencias como la responsabilidad, la empatía, la gestión del tiempo y la resolución de confl...

  Knolling: conociendo el plano más personal de las científicas a través de objetos cotidianos. ¿Qué es Knolling? El knolling es una técnica de organización y fotografía que consiste en alinear objetos de manera ordenada en ángulos de 90 grados, fotografiados desde arriba  Se originó como un método de organización visual en talleres de diseño y ahora se utiliza para crear composiciones atractivas que resaltan la relación entre los objetos, mejoran la claridad visual y pueden contar historias En este caso vamos a contar la historia más personal de 4 científicas a través de sus objetos.  “El plano personal nos revela que, detrás de cada descubrimiento, late una vida tan compleja, apasionada y humana como la ciencia misma.” Margarita Salas Inge Lehmann Sara García   Tsuneko Okazaki Eva Nogales ¿Cómo se desarrolló este proyecto? Este proyecto fue elaborado por los alumnos/as de Cultura Científica de 1º de Bachillerato del IES Europa mediante grupos colaborativos que medi...

La sinergia entre docentes es la clave del éxito educativo. Desde hace años el departamento de Artes Plásticas y el departamento de Ciencias Naturales de nuestro IES unen esfuerzos  de manera coordinada para desarrollar proyectos STEAM (Este enfoque se basa en la idea de que estas áreas no deben enseñarse de manera aislada, sino interconectadas, para reflejar cómo funcionan juntas en el mundo real). Este año hemos desarrollado el proyecto RESPIRA que tiene como resultado final una obra conceptual de alto impacto estético situada en las proximidades del laboratorio de Ciencias.  Ésta intenta aproximar al espectador de la misma a la anatomía del aparato respiratorio y al funcionamiento del mismo. La parte principal la constituyen una serie de obras pictóricas alegóricas que acogen a los moldes de dos árboles bronquiales reales.  Respirar no es solo una función biológica; es un poema en movimiento, una danza entre el cuerpo y el espíritu, una melodía silenciosa que nos recue...