GAMIFICANDO MI AULA

EL RETRATO ROBOT Un delito, cuatro sospechosos y seis pistas...  todo esto para elaborar un retrato robot que permita dar luz a nuevo caso de la policía científica. Las pistas son problemas de genética (1ª/2ª ley de Mendel, herencia de dos caracteres, herencia intermedia, herencia ligada al sexo, influenciada por el sexo, grupos sanguíneos y árboles genealógicos.) que permiten con su resolución conocer alguna de las características físicas del sospechoso (color de ojos, color de pelo, textura del cabello, posibilidad de calvicie, pico de viuda, labios carnosos y datos concluyentes para su inculpación como la presencia de daltonismo o su grupo sanguíneo). Tras la resolución de las pistas es fácil reconstruir el retrato del posible agresor .  (En este caso, tras las navidades he utilizado muy a mi pesar, la actualidad. He empleado como hilo conductor de la narrativa un intento de agresión sexual hecho conectado con nuestra actualidad). 

ENCUENTRO DE POLICÍAS  Tú como profesor, quieres que tus alumnos durante una sesión en el aula  hagan problemas de genética y que tú estés para resolver dudas. Además quieres que se ayuden los unos a los otros, quieres que rentabilicen el tiempo y que el nivel de ruido sea mínimo. ESTÁS LOCO ... tienen entre 14 y 15 años... pero hay una solución.... ¡gamifícalo! empleando a su vez una metodología activa: JIGSAW o grupo de expertos . Esta metodología se basa en el trabajo individual dentro del grupo y el trabajo cooperativo con otros compañeros.  Es muy sencillo se explica a continuación de las fases de las que consta. Aunque yo realicé algunas modificaciones... 1. Entregué una hoja por grupo con varios problemas. 2. De manera individual resolvían cada uno un problema. (6 min tiempo máximo) 3. Se reunían en comité de expertos para llegar a una solución común. (4 min tiempo máximo) 4. ¿es suficiente?  para mis "exigentes alumnos" no lo es... ellos nec

EL CASO BRITÓN Cualquier parecido con la realidad es pura coincidencia... Los alumnos-aspirantes se enfrentaban a un nuevo CASO...  comenzamos con un poco de dramatización... Existe una llamada previa de la Policía a la Directora general de la Policía Científica  en la que se informa y se pone en antecedentes a los "alumnos-policías". Ésta transmite la información a sus alumnos acompañándolo de imágenes. (proyecto imágenes reales del caso directamente de Google ) ESTOS SON ALGUNOS DE LOS DATOS QUE NARRO : Varón de mediana edad acude a la Policía a denunciar la desaparición de sus dos hijos en el parque. La policía revisa las grabaciones de las cámaras que evidencian que no habían acudido en ningún momento al parque acompañado de los dos menores. Los menores son fruto de un matrimonio que se encuentra separado y que mantiene una mala relación.  Se acude al domicilio del padre y se o bserva una hoguera con restos muy calcinados que imposibilitan la iden

LA RUEDA DE RECONOCIMIENTO  Las ruedas reconocimiento son herramientas que emplea la policía para confirmar la identidad de una persona que ha cometido un delito. Ante esta premisa mis "alumnos/policías científicos" debían identificar a una serie de sospechosas de cometer un gran crimen... SER MUJER Y DEDICARSE A LA CIENCIA. Para ello, planifiqué una serie de sesiones basadas en el trabajo cooperativo incluidas en la gamificación CSI- policía científica. Todas ellas formaban parte de una misión (conjunta) y un reto individual que les permitiría ascender en la jerarquía gracias a la suma de puntos.  Este fue el desarrollo de la actividad: SESIÓN 1:  1. Cada grupo recibió una fotografía de una mujer sospechosa. Para ello empleé las imágenes libres que ofrece la Wikipedia de  mujeres científicas de renombre como Lynn Margulis, Margarita Salas, Hipatia de Alejandría, Jane Goodall, Jocelyn Bell...   sin más información que dicha fotografía, cada grupo con ay